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  新闻背景

  家长替孩子背负“重担”

  孩子却在一边聊天

  近日,杭州市某小学副校长吴海燕在一个下雨天观察到这样一种现象:进校门的家长90%的人都是一手搀着孩子,一手撑着伞,身上挂着沉重的书包。到了教学楼后,几个孩子坐在凳子上跷着腿聊天,前面是爸爸妈妈,甚至是头发花白的爷爷奶奶,或蹲或跪,替孩子换好鞋子,再目送孩子走进教室。

  看到这样的情景,吴海燕很是难过,于是深思过后发出了“从今以后,下雨天将不允许家长进校园接送学生”的通知,并强调本项决定是为了更好培养孩子的自理能力。同时,她还给全校600多位家长陆续发了3条短信,要求家长让孩子自己的事情自己做,谁知仅有两位一年级的家长回复,她觉得自己是不是做了一件不受欢迎的事。吴海燕因此被网民称为“最郁闷校长”,她的“郁闷”也引发了社会对孩子家庭教育的广泛热议和反思。

  现如今,越来越多的家长都认识到培养孩子的独立生活能力很重要,但在教育方式和培养方法上都有一些不太科学:经常会出现事事骄纵孩子,对孩子的事情事必躬亲,包办代替。又处处给孩子讲大道理,要求孩子应该这样或者应该那样,但就是不给锻炼的机会。专家则指出,培养孩子的独立生活能力有两点很重要:一是要从小培养,二是要大胆放手。

  家长说法

  培养孩子独立性就是“孩子的事情孩子做”

  培养孩子的独立自主能力,是家庭教育中最重要的一环。2015年12月,全国妇联发布的第二次全国家庭教育现状调查结果显示,父母过于关注孩子的学习,七成以上父母“陪孩子写作业”;部分父母缺乏对孩子劳动、运动等能力的培养,父母认为孩子最差的是“家务劳动能力”。榆林的家长们都是怎么做的呢?

  家住榆林市航宇路的刘女士是一名家庭主妇,养育了一对儿女,女儿今年13岁上小学六年级,儿子9岁上小学三年级,在她看来让孩子干活他们总是不情愿,她也不放心。“孩子长大了,自然就有独立的生活能力了,没有必要进行刻意的引导。”刘女士说,孩子现在最主要的事情就是学习,独立学习的能力对于学生来说就是独立生活的能力。

  何先生则表示,孩子的独立有很多方面,他女儿今年12岁了,他也刻意引导女儿从小就开始“自己的事情自己做”,比如从小时候吃饭,到大一点的洗衣服,再到力所能及的家务,可是孩子总是会反驳道:“小孩的事情大人自己做。”再加之爷爷奶奶总是帮孩子代办,每次的尝试都是前功尽弃,这让他很是无奈。

  榆林市某保险公司职员韩女士说,现如今年轻人忙于工作,带孩子的任务难免会落到老一辈人的肩上,而老人带孩子,给孩子喂饭、帮他们穿衣穿鞋,甚至会帮助孩子完成作业,这其实阻碍了孩子的动手能力和自主能力。“我儿子就是典型的例子,今年10岁了,有时候还闹着不吃饭,我教育的时候我妈总是说我,然后就给孩子喂饭吃。”

  采访中,华商报记者发现,很多家长把培养孩子的独立能力总结成一句话,“孩子的事情孩子做”。也有一些家长说,为了让孩子独立,无限度“放手”,也向其他的家长请教方式方法,然后也用同样的方法对待自己孩子,可有时结果越来越差,适得其反。

  走访校园

  “用心”的教育方法 培养学生独立性

  除了家庭教育之外,培养孩子自主能力,学校更是非常重要的场所。华商报记者走访榆林市各小学以及幼儿园发现,各家学校的做法不仅特别“用心”,更是别出心裁。

  据榆林市高新小学副校长李宝军介绍,该校在培养孩子独立自主能力方面,做了很多尝试。其中的一个方法就是,开学第一天就会给家长发放“好习惯养成记录册”,并有具体的量化标准,要求家长根据孩子的完成填写,并定期检查评价。如,起床:自然醒5分,闹钟叫醒3分,父母叫醒0分;穿衣服:独立穿衣服5分,父母帮忙穿0分;洗漱:独立洗漱5分,父母帮忙洗漱0分;吃饭:自己吃饭饭桌干净5分,自己吃饭饭桌掉下饭3分,家长喂饭0分。还有一个做法就是最近就是制定了“学生思想道德评价要点”,对不同年级的学生有不同的要求。1-2年级“3个好习惯”:分别为独立自主好习惯、文明有礼好习惯、按时作息好习惯;3-4年级“3件小事情”:每周洗一次衣服、每周在家里做一次清洁、每周为学校做一件好事;5-6年级“3种好品质”:尊师、孝亲、感恩社会。

  “这些虽然都是小事情,但效果却非常明显。”李宝军说,培养孩子独立,家长首先要做到“放手”,让孩子做符合自身年龄的力所能及的事情。作为学校,也要根据社会大环境的变化,主动寻求更加适合的教育方法,培养学生全面发展。

  榆林市红山路一幼儿园园长王女士指出,现如今社会发展日新月异,孩子需要具备独立思考、判断、选择解决问题的能力,幼儿时期是打基础的阶段,而该校提倡的是“家园合作,齐心协力”培养幼儿的独立性。首先,在幼儿园日常生活中,老师要求幼儿从身边的一些小事开始,让他们学着自己吃饭、穿脱衣服,自己收拾玩具,自己睡觉等。同时,老师也会选择一些适当内容的学习活动,如利用故事中人物的活动诱导幼儿懂得该做什么不该做什么。此外,利用游戏活动培养幼儿自理能力。根据幼儿年龄特点,寓教于玩、寓教于乐,通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏,在游戏中培养幼儿的自理能力。

  “当然,幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中经过教师教育锻炼就行的,他们生活中更多的时间是待在家里的,如果家长总是帮着孩子把一切都做好,幼儿的自理能力就会很差,这也会给老师培养幼儿自理能力带来一定难度。”王园长说,这需要让家长了解培养孩子独立能力的重要性,争取家长们的理解和配合,和家长统一思想,以保持家园教育的一致性。这样久而久之,孩子的自理能力才会得到提高,其他能力也会相应得到发展,最终实现全面发展。

  专家观点

  学会放手、鼓励并给孩子做正确的示范

  有专家指出,培养孩子独立自主其实并不是简单的“孩子的事情孩子自己做”,这句话虽然有一定的道理,但其实很多情况下都讲不通。比如自己的事情自己做,那遇到困难要不要求助周围的人?自己的事情自己做,那别人遇到困难时,孩子是袖手旁观,还是出手相助?孩子之所以是孩子,正是因为他们的能力有限,在生活中学习中要不断学习如何面对和解决问题。家长的责任正是陪伴孩子成长,陪伴的一部分就是在孩子遇到问题的时候教会他如何解决。

  李宝军表示,培养孩子独立自主的方式有很多,或者让他们倾听我们的感受,或者邀请他们与我们一起来解决事情。鼓励孩子为自己的小事情负责是观念的更新,试着将小事情交给孩子,并在想干涉或者帮助孩子的时候思考一下:我一定要插手吗,有没有其他办法让孩子自己解决。

  榆林学院心理学教授贺佩蓉指出,所有习惯的养成都贯穿于我们日常生活中,孩子想参与时我们不让参与,我们想他参与时他们不会也不愿意参与;所以当我们的孩子有想参与任何活动的时候,我们就鼓励他做,给他正确示范,让他尝试去做,我们也学会放手,孩子良好的习惯渐渐就养成了,自然就独立了。 华商报记者 贺静静


来源:嘉兴在线—嘉兴日报    作者:摄影 记者 冯玉坤    编辑:李源    责任编辑:胡金波
 
 
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